中国记录通讯社消息 从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念，2016年，教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见，明确提出研学旅行作为教育教学的重要内容，各个学校务必积极推进中小学生的研学旅行工作。
于是乎，研学旅行就成为雷总说的“风口上的猪”到处飞了，旅行公司、教育公司、户外拓展公司等等教育相关的或者不相关的全部都涌进来了。各个公司水平参差不齐，研学市场变得混乱不堪，猛然间，研学又变得扑朔迷离了，让学校和家长又爱又恨又无奈。
研学教育，本质上是一种场景和体验教育，通过集体旅行和集中食宿的方式，开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，让学生形成对自然、社会和自我之间联系的整体认知，研学旅行是多学科的知识融合，是综合实践育人的有效途径。现在的研学旅行教育都寄托于学校或者第三方机构来推动，往往大家也都对于研学的实质内容进行了选择性忽略。
所以，研学旅行教育更应该去构建场景和互动体验为主，在家、在路上、在学校、在景点等等，都是构建研学旅行的场景，每一个时刻和每一个变化，都是同学们切身体验出来的真实感受，这样的研学旅行才能够真正的达到出行的目的，走出去，学回来，每一次都是成长之旅。
基于研学教育的场景和体验，家教就显得尤为重要，在家里，构建的是什么场景，每个家人是什么角色，是什么样的互动。家庭教育，教育什么，怎样传达，如何互动，都是一种研究学习的场景。在上学的路上，行人车辆、植物动物、环境装饰的不同时节不同场景的变化，都是一个很好的研学课程。
周末，带着孩子到公园里面，也是一个研学的过程，从公园的历史，到建筑的文化；从花草的枯荣，到树木的年轮；从放飞的风筝，到慢跑的人们，都可以构建出一个个学习的场景，在每一个场景里面都能够推动孩子的学习和成长。
所以，研学不在于目的地，也不在于什么形式，而是在于场景和体验的构建，完整的学习和课程体系，在家也是研学，简单的行程和纯粹的参观，在哪里都只是旅游。走出去，就一定要学回来，研学研学，每一次都必须是成长之旅。
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