研学旅行走世界：跨过太平洋，踏向美利坚

中国记录通讯社消息  在10多年前，在综合实践活动课程中，还没有出现"研学旅行"这个词语的时候，作为综合实践活动和创新教育的教师的我，已经似乎感觉到了它会出现。

我坚信，未来有可能学生边研究，边旅行，必将作为一种学习方式而流行开来。

那时候的我，经过观察和总结已经发现，研学旅行未来必成为一个热点。

当时我的依据有两点。

第一点，中国经济迅猛发展，旅游热持续攀升。

第二点，学生的旅游不同于成人，一是受假期限制，二是和学习有关。

2009年，我突发奇想，一定到世界上去看一看，转一转。

一个普通的老师，走向世界，是非常困难的。

那时的我，把目光瞄准了上海。

在我的心目中，上海的教育体制改革一直领跑全国，要学习，就必须先到上海。

那年秋天，我只身一人前往上海，拜师学艺，拜访了世界头脑奥林匹克协会中国区执行主席陈伟新先生。

在陈伟新先生和其他一些上海同仁的指导下，我在头脑奥林匹克创新领域一路奔跑，并将该项活动，从黄浦江畔的大上海，引入到中原腹地的大河南。

第一次的研究性学习项目叫情感小车。

在上海的指导下，利用三个月左右的时间，我和学生设计制作了一辆情感小车，作为和世界交流的载体，也作为一个研究性学习的项目，向世人展示。

在陈伟新先生的推荐下，我有幸将该项目带到了美国世界创新大赛的舞台，交流和展示。

现在想来，10多年前的我，也是比较大胆的。

英语不但不好，而且非常不好。

当时我说一句英语，十个老师会笑话我，有人挑逗我说，就这样的英语，还想去美国。

大胆是我的性格。

我觉得越是英语不好，越是锻炼我的时候。

作为一个研究性学习的专职老师，应该有这种勇气和力量，那就是不靠导游，不考翻译，就靠自己，只有自己作为研究性学习的表率，才能够让别人信服。

英语由不好变好，语言由不会变会，这才是研究性学习的真正意义。

就这样，我和7个学生就开启了世界研学旅行之旅。

从准备材料，到赴美国大使馆签证，再到跨过太平洋，直抵美国大陆，一路走来，全靠我和学生自己摸索和研究。

到了美国，亲眼看到了底特律城市的衰败，深刻体会了美国的"小费"文化，第一次看到了美国大学与中国大学的与众不同，带领学生到兰辛高中进行了交流，自己摸索乘火车，转大巴到美国的第三大城市芝加哥，接触了来自世界各地的朋友。

我有一个特点，不论带学生到哪里都一定让他和外国人进行交流，不论是在机场，还是在学校，也不论是乡村，还是城市。

只有多跟别人交流，才能够了解这个国家的文化。

如果只是走一走，看一看风景，这不是研究性学习，也不是真正的研学旅行。

在我看来，研学旅行要做到两个方面。

第一，要有一定的研究项目。在旅行开始之前，学生了有一定的研究项目，就可以利用这些研究项目和来自于世界各地的人进行交流，

第二，学习要与旅行相结合。旅行也是一种学习，对学生来说，在履行过程中不能只看风景，不做学习。